Lilly Graciela Alvarado Navarro

El presente estudio descriptivo comparativo tuvo como objetivo fundamental evaluar el nivel de conciencia fonémica alcanzado por dos sub muestras de niños y niñas del segundo grado de primaria de tres instituciones educativas del distrito de Surco. El primer grupo estuvo conformado por 46 niños y niñas de segundo grado que presentaban problemas en la lectura, la segunda sub muestra estuvo compuesta por 73 niños y niñas que no presentaron problemas en la lectura. El instrumento que se utilizó para discriminar la ausencia o presencia de los problemas de la lectura fue el Cuestionario de Problemas de Aprendizaje (CEPA). (Bravo, 1979), adaptado por las autoras del presente estudio (Alvarado, De la Flor, Romo, 2010). Para evaluar la conciencia fonémica y cada una de sus tareas (análisis, síntesis, segmentación y omisión) se utilizó la Prueba de Conciencia Fonémica (Jiménez y Ortiz, 1995). Para comparar las diferencias de medias entre los dos grupos se utilizó el estadístico T de Student. Se encontró diferencias significativas en conciencia fonémica y en cada una de sus cuatro tareas a favor del grupo que no presentaba problemas de lectura. Es decir, que las deficiencias lectoras estaban asociadas a un bajo nivel de dominio de la conciencia fonémica.… (altro)